深刻把握《摘编》的思想引领和学用要求
马克思主义理论的科学性和革命性源于辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。
在主题教育中，读懂用好《摘编》，必须深刻领会党的创新理论的道理学理哲理，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。要深刻把握“两个结合”是推进马克思主义中国化时代化的根本途径，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，不断推进马克思主义中国化时代化。要准确理解包括“六个必须坚持”在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，更好领会这一重要思想的精髓要义，熟练掌握其中蕴含的领导方法、思想方法、工作方法。要结合新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的思想武器，切实把党的创新理论贯彻落实到党和国家工作各方面全过程。
（作者系中央党史和文献研究院第一研究部编研五处处长、副研究员）
责任编辑／梁润滢
学习贯彻党的二十大精神
从“一个结合”到“两个结合”
不断夯实马克思主义中国化时代化的
思想基础
◎文/ 戴东凯
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“两个结合”。党的十九届六中全会将“两个结合”写入第三个历史决议。党的二十大报告对“两个结合”的重大意义作出系统阐述。近日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上进一步强调，“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路”。习近平总书记关于“两个结合”的一系列重要论述，既是对我们党百年来坚持和发展马克思主义的经验总结，更是对新时代马克思主义中国化的重大原创性贡献，开辟了马克思主义中国化时代化新境界。
党提出并坚持“一个结合”经历了漫长而曲折的求索过程
中国共产党提出“一个结合”是一个在理论联系实际中探求真理、从总结经验教训中走向胜利的过程。在毛泽东同志之前的我们党的领导
人，虽然精通马克思主义基本原理，但是由于未能准确认识中国社会的性质，未能深刻把握中国革命运动基本规律，所以在革命实践中屡屡遭受挫折和失败。
正是因为毛泽东同志把中国社会的特性认识透了，把中国半殖民地半封建的性质、军阀之间的战争认识透了，才首先提出并做到“一个结合”。毛泽东同志1928年在《中国的红色政权为什么能够存在？》中指出，中国白色政权之间的战争存在真空地带，这个实际情况决定了当时中国红色政权能够存在，我们的主义、我们的方略能够发挥作用。1930年在《反对本本主义》中初步形成了实事求是、群众路线、独立自主的哲学思想，对“一个结合”的必要性作了哲学论证，对实现“一个结合”的方法论作了系统阐述。 1937年在《实践论》和《矛盾论》中进一步丰富和发展了马克思主义认识论和辩证法，完成马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际相结合的哲学总结。1938年在党的六届六中全会上首次提出马克思主义中国化命题：“马克思主义在中
国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”
新民主主义革命时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，创立了毛泽东思想，为夺取新民主主义革命胜利指明了正确方向。社会主义革命和建设时期，毛泽东同志把马克思主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，带领我们党提出关于社会主义建设的一系列重要思想，进一步完善了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，更加突出中国特点，形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃。我们党坚持把马克思主义同中国具体实际相结合的指导思想，解决了各时期的实际问题，使中国大踏步赶上了时代。