发挥党组织书记的关键作用五抓”为牵引推动“两学一做”落地见效
（2016年5月30日）
习近平总书记强调，“组织开展‘两学一做’学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任，要抓紧抓实抓好”“要把‘处方权’往下放，让基层当‘小郎中’”。这就要求各级党组织书记既要切实把学习教育扛在肩上、抓在手上，严明责任抓落实；又要因地制宜、统筹谋划，创新方法促落实。结合青海实际，具体工作中，要做到“五抓”。
一是抓统筹落地。落实必须紧密结合实际，统筹更要科学有方，这样推进才有力、落地才有声。开展“两学一做”学习教育，无论是选准切合实际的学习主题，还是制定合格党员的具体标准，无论是创新学习教育方式方法，还是探索立足岗位作贡献的载体，都要紧密结合各自实际，着眼可操作、突出能落实。注重加强谋划指导和统筹调度，把每个关键动作谋划设计好、组织实施好， 确保方法措施更务实，工作要求更细致。注重区分不同领域基层党组织和不同群体党员的实际，区别制定具体措施，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化。注重选择有代表性的各类基层党组织，直接联系、全程指导，拉高标杆、打造样板。
二是抓问题导向。学习教育是为了解决问题，评价学习教育成效，最终要看突出问题查出了多少、解决了没有。具体工作中，要坚持以中央和省委提出重点解决的问题为靶向，结合自身实际进一步聚焦靶心，把组织力量、班子力量、个人力量、群众力量结合起来，充分运用上级点、集体议、个人查、群众提等方式，进行全面立体扫描，把突出问题找准找全找具体。坚持边学边查边改，即知即改、不等不拖，从一个个具体问题改起，从一件件具体事情做起， 把解决问题贯穿学习教育全过程。
三是抓有效创新。基层是创新创造的源头活水。这次学习教育如何学、怎样做的规定动作中央定了总体框架，但在如何发挥基层的主观能动性，确保学得更好、做得更实上为基层留足了探索创新的空间。为此，在制定方案、整体谋划时要注意把握好“度”，既不能统得太死搞一刀切，也不能过于宽泛不求实效。要积极鼓励和倡导基层党组织立足实际大胆创新，然后沉下去发掘基层在实践中探索的有效做法和新鲜经验，及时总结出来、适时推广开来，让点上的经验在面上开花。解决问题是创新的基点。要注重围绕解决好工学矛盾、确
保党课“两个全覆盖”、让组织生活制度更科学有效等难点问题，创新举措出实招，创新制度见长效，勇于探索走新路，创造出一些经常性教育的鲜活经验。
四是抓关键重点。开展学习教育，抓关键就是要抓住党支部书记，抓重点就是要抓好党支部建设。党支部书记既是学习教育的参与者，更是组织者。要督促他们把开展学习教育作为分内之事、应尽之责，抓在手上、扛在肩上，以责促行、以责问效；引导他们增强创新意识、提升谋划能力，善于从本支部党员的实际出发，精心设计形式多样的载体、建立务实管用的长效机制。党支部是这次学习教育的基本单位，必须把党支部应有的作用充分发挥出来，把“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度真正执行到位、落实到位， 担负起从严教育管理党员的主体责任。对软弱涣散基层党组织要先整顿、再开展学习教育。
五是抓选树典型。先进典型是有形的正能量、鲜活的价值观。要结合纪念建党95周年，选树一批叫得响、立得住的先进典型。注重用好先进典型这一最直接、最直观的教材，使各级党组织和广大党员学有榜样、比有标杆。充分运用宣传手段，借助报纸、网络、广播等媒体开辟专栏和专题，利用宣讲会、报告会等方式，宣传典型事迹，让典型的形象更加鲜活、立体，不断扩大影响力。注意老典型的深度挖掘，结合学习教育不断赋予其新的内涵，让老典型不断焕发新风采。在选树正面典型的同时，也要发挥好反面典型的警醒警示作用，引导广大党员对准镜鉴、举一反三、汲取教训，真正做到见贤思齐、见不贤而自省。
人才也需供给侧改革
（2016年7月5日）
推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新，对于当前正在推进的人才发展体制机制改革有重要的指导意义。习近平总书记指出： “供给侧结构性改革，重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。”
习近平总书记的重要论断，为青海人才发展供给侧结构性改革指明了着力点：一是如何强化人才政策供给，解放和增强人才活力，形成适应青海省情的人才政策体系；二是如何通过人才培养和引进结构性改革，扩大有效供给，形成人才对青海经济社会发展的强有力支撑。