《秘书工作》杂志社
机关党建
提升青年学习小组建设质量研究
◎文/ 宗和文
解决好对象和定位问题是提升青年学习小组建设质量的必然要求，解决好学习方法问题是提升青年学习小组建设质量的关键所在，解决好支持条件问题是提升青年学习小组建设质量的重要保障。
习近平总书记强调 ：“年轻干部要胜任领导工作，需要掌握的本领是很多的，最根本的本领是理论素养。”为加强年轻干部理论武装，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，各中央和国家机关分别成立了“习近平新时代中国特色社会主义思想青年学习小组”（以下简称青年学习小组）。近期我们对青年学习小组成立过程、发展状况、方式方法和支撑条件作了初步梳理，总结经验、查找不足，持续提升青年学习小组建设质量。
青年学习小组成立原由及总体成效
2017 年 10 月，党的十九
大确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，全党全军全国各族人民迅速掀起学习贯彻热潮。年轻干部特别是其中的 80 后、90 后，职业生涯贯穿实现第二个百年奋斗目标的伟大征程，学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想，事关红色江山代代相传，事关伟大梦想如期实现，事关党的事业后继有人。
2018 年 4 月， 中 办 机关党委印发方案提出，成立全厅习近平新时代中国特色社会主义思想青年学习小组。随后，全厅和各单位青年学习小组先后成立，推动年轻干部自我教育、自我管理、互帮互助、共同提高。2018 年 10 月，中央和国家机关工委印发文件提出，要把 40 岁以下的干部组
织起来，成立习近平新时代中国特色社会主义思想学习小组。随后，中央和国家机关纷纷成立青年学习小组，教育引导年轻干部立志用一辈子学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想。
5 年来，青年学习小组为中央和国家机关年轻干部学习习近平新时代中国特色社会主义思想提供了重要平台，成为加强年轻干部理论武装的重要抓手和有效途径。通过回顾青年学习小组成立过程可以发现，青年学习小组成立初衷是推动中央和国家机关年轻干部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，主要学习内容是习近平新时代中国特色社会主义思想，根本目标是为党和国家事业培养造就一代
又一代可靠接班人。只有明晰青年学习小组成立原由和发展状况，才能找准提升青年学习小组建设质量的目标和方向。
解决好对象和定位问题是提升青年学习小组建设质量的必然要求
提升青年学习小组建设质量，需明确青年学习小组的对象范围，摆布好同其他学习平台关系，在准确把握青年学习小组特点基础上努力打造特色品牌。
一方面，灵活划定青年学习小组成员范围。顾名思义，青年学习小组成员对象主要是年轻干部。在实际工作中，各机关干部年龄结构差别较大，对“青年”二字把握也不相同，确定青年学习小组成员的年龄标准，主要根据各机关干部实际年龄结构具体分析。常见划分方式有 28 岁以下、35 岁以下、40 岁以下等。比如，有的单位提出挑选理论基础好、勤学善思、领悟力强的学习积极分子加入青年学习小组，年龄超过 40 周岁或已提拔为处长以上领导干部的成员一般应退出小组。从实践看，可按照规模适当、便于组织学习研讨要求确定成员人数，力求少而精、不搞大而全，坚持择优遴选，严格资格条件，抓住关键
群体，把加强年轻干部理论武装作为长期战略任务和“一把手”工程抓紧抓实。
另 一 方面，统筹摆布青年 学 习小 组 同 机关 其他 学 习平台关系。 除青年学习小组外，机关里还有理论学习中心组集体学习、全体党员干部交流会、机关党委集体学习、党支部集体学习以及团支部学习活动等。各学习平台都承担着政治理论学习任务，但相比而言，青年学习小组具有自身鲜明特点。从对象范围看，青年学习小组重点覆盖机关年轻干部，特别是理论学习能力较强的年轻骨干。从学习重点看，青年学习小组主要学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，内容高度聚焦，其他学习平台更多涉及马克思主义理论、党史、业务知识等领域。从学习形式看，青年学习小组注重针对年轻干部结构特点开展形式多样的学习活动，创新性、灵活性强。总体上看，青年学习小组和机关其他学习平台各有侧重、各有特色、互为补充，共同构成了相对完备的理论学习体系。
解决好学习方法问题是提升青年学习小组建设质量的关键所在
各机关在青年学习小组
建设过程中，探索出许多行之有效的方法，丰富和发展了年轻干部教育培养的科学方法体系。
主题聚焦法。习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深，是系统全面、逻辑严密、内涵丰富、内在统一、不断发展的科学理论体系。一些年轻干部在理论学习时存在无处下手、抓不住重点，泛泛地读一读、抄一抄等问题。针对这一问题，青年学习小组既围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的某一方面，也围绕总书记的一篇重要讲话开展专题学习。比如，有的青年学习小组开展“学习重要讲话 领悟‘国之大者’”主题活动，围绕生态文明建设、中华民族共同体建设、选拔培养优秀年轻干部、党风廉政建设和反腐败斗争等领域分专题开展研究。一些青年学习小组还经常邀请不同领域的领导干部、专家学者作专题辅导，帮助年轻干部抓住学习重点、领会精神实质。这种学习方法聚焦主题、深入剖析，让大家既从总体上全面学习掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、主旨要义，又对这一思想的某一方面、某一领域进行深学细悟。
情怀感悟法。习近平总书记从在地方工作到党的十八大以来治国理政实践，一以贯之、
不断升华、到今天一直坚守不变的是强烈的使命情怀。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅要原原本本、反反复复读原文，还要带着感情用心体会总书记的使命情怀。对于年轻干部而言，最直接、最有效的途径是认真阅读记录总书记成长历程的重要书籍。比如，有的青年学习小组组织年轻干部认真研读《习近平的七年知青岁月》《习近平在正定》等图书，从总书记踏实坚毅的成长经历中，从总书记“我人生第一步所学到的都是在梁家河”“无论我走到哪里，永远是黄土地的儿子”等深情告白中，深刻感悟“我将无我，不负人民”的博大情怀，不断增强做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉、行动自觉。这种学习方法入情入景、入脑入心，既能够教育人，也能够感动人，以润物无声的方式深化年轻干部对总书记领袖风范、使命情怀和人格魅力的感悟和认同。
交流研讨法。 当前机关年轻干部大多学历高、思维活跃，敢于创新、善于表达，青年学习小组必须紧扣年轻干部这一鲜明特点，创新学习形式，激发年轻干部学习兴趣和内生动力。在年轻干部自学基础上，开展头脑风暴式和研究探讨式的交流分享活动，往往能够深
化学习效果，促进深度思考。比如，有的青年学习小组开展“追寻习近平总书记红色足迹”主题活动，系统梳理党的十八大以来总书记在地方考察过程中瞻仰过的红色遗址遗迹和参观过的党史展览，通过圆桌论坛形式开展深入研讨交流，综 合运用音频、视频、PPT 等各种形式，鼓励年轻干部脱稿交流，现场气氛积极热烈，思想 碰撞产生闪亮火花，观点争鸣彼此启发、互为助益，促进学 习思考不断深入。这种学习方法帮助年轻干部通过参与交流研讨，拓展强化研究分析问题的思维方法，集中提升语言表达能力。
读写结合法。 年轻干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不能仅仅停留在表面，必须熟练掌握这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，实现由感性认识向理性认识的跃升，这就需要将学习思考写成有一定见解的体会文章。同时，年轻干部大多是机关工作的业务骨干，经常承担各式各样公文写作任务，在青年学习小组活动中把读和写结合起来，既有利于深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识和理解，又有利于锻炼过硬笔头、锤炼文稿能力。比如，一些青年学习小组鼓励年轻干部在交
流研讨中将发言内容和思考感悟形成文字材料，还鼓励年轻干部在日常学习过程中及时将所思所想、思想火花撰写成体会文章，并择优推荐刊发，持续激发年轻干部学习热情。这种学习方法把学习与思考贯通起来，有利于促进年轻干部提升理论水平，实现由学而思、由思而悟、由悟而得的提升。
学以致用法。理论学习不是为了装潢门面，不是为了引经据典，不是为了口头上说说、笔头下写写，而是为了增强党性、解决问题、推动工作，切实改造客观世界和主观世界。应坚持联系实际学、带着问题学、贴近业务学， 做到学而信、学而用、学而行，把理论学习同贯彻落实党中央决策部署结合起来，同做好本职工作有机结合，在工作实际中深化理论学习实效。比如，有的青年学习小组结合业务工作，深入学习领会总书记关于全面从严治党重要论述，就当前腐败问题呈现的隐性变异问题进行深入研究 ；有的青年学习小组引导年轻干部立足岗位实际聚焦群众急难愁盼问题积极建言献策。这种学习方法使知与行更好贯通起来，把政治理论学习的实际效果放到研究推动业务工作的客观实践中进行检验，有效解决理论学习同业务工作“两张皮”问题。