正确对待领导修改的“花脸稿”
老师，您好，我是一名办公室新人，工作岗位离不开与文字打交道。工作一段时间，发现自己越来越没有自信，每次写的材料都被领导改成“大花脸”，实在是感到没有面子。大学期间，成绩一直很好，写的文章经常发表，可为什么一到机关却不行了？我甚至怀疑自己可能不是写材料的“料”，有点想放弃。我该如何看待这个问题？读者 小智
王西冀（广西壮族自治区人大社会建设委员会主任委员）：
读者朋友小智的困惑，其实是每位办公室新人都会遇到的问题。
以我数十年从事办公厅（室）工作的体会来看，领导对送审稿没有全盘否定、一退
了之，而是用心修改、精雕细刻，是正常且比较难得的。对起草者来说，正是一次难能可贵的学习机会，需要正确对待。
领导对送审稿认真修改把关，不仅是领导工作的一部分，也是其责任担当的体现。领导往往比起草者站得更高、看得更远、想得更深， 其审改稿件，
无论是把向定调，还是点睛添彩，往往体现着领导班子的决策、部署和要求，蕴含着领导本人的经验、智慧和功力，是求之不得的学习“范本”。
有写作经验的人都知道，通过修改稿学习写作是非常有效的。鲁迅先生在《不应该那么写》里专门讲到这个方法，
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“因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么 写’的”。他引用惠列赛耶夫 的《果戈理研究》第六章里的一段话讲道 ：“应该这么写，必须从大作家们完成了的作品 去领会。那么，不应该那么写 这一面，恐怕最好是从那同一 作品的未定稿本去学习了。在 这里，简直好像艺术家在对我们用实物教授。恰如他指着每一行，直接对我们这样说—— ‘你看——哪，这是应该删去 的。这要缩短，这要改作，因 为不自然了。在这里，还得加 些渲染，使形象更加显豁些。’”鲁迅先生还由此感叹道，“这 确是极有益处的学习法”。
领导修改的“花脸稿”正是这样的教材。文字工作者应该对“花脸稿”反复消化吸收，悉心体悟，揣摩借鉴，举一反三。
近日，重读金冲及先生的《一本书的历史》。该书把《中国共产党的七十年》在胡乔木、胡绳的指导下写作、修改和定稿的全过程和盘托出，大到对重要的历史人物、历史文件的定性评价，小到一字一句地使用修改，记载得有细节味、有现场感、有示范性。可以说，这是一本送给党史工作者、文件起草者的“花脸稿”集锦。书的作者大多是党的高级领导
干部、知名大手笔，他们写出来的送审稿，一样被大领导不断指正修改甚至推翻重写，这也说明“文不厌改”是常理与常态。
办公室文字工作者，没有 舒适区，只有闯关阵。大都有一个从“怕写”到“不怕写”甚至到“怕不写”的锤炼过程。能独立承担写作任务，已表明 领导对你的信任和期待，努力 拿出送审稿后，需随时做好被退回、被修改的心理准备，下 决心一战再战、持续作战，反 复在初稿、修改稿中对比推敲，勇于在“花脸稿”中进步成长。
当然，并非收到领导修改 的“花脸稿”越多越好。文字 工作者需把文字服务工作做到最优，以让领导“文不加点”为追求目标。
好面子不如强里子。文字工作者想做到一挥而就、一稿成用，至少需在以下几个方面努力 ：
深耕厚植理论素养。理论是文稿写作的源头活水。理论强，站位才高，思路才宽，考虑问题才会客观正确，写出来的文章才会让人信服和认可。文字工作者需不断加强党的创新理论武装，把道理讲透彻，把故事讲生动，把问题讲清楚，写出有品质、有感情、有朝气的文稿，让笔下有魂。
学深悟透政策文件。深入
学习研究政策文件是写作的重要前提，掌握其中的新论断、新要求、新提法、新举措是下笔之前必须要做的功课。只有系统跟进学习最新政策文件精神，才能在写作时做到对标对表、同向同步，让笔下有根。
深入调研一线情况。整天坐在办公室里，咬破手指也写不出符合实际、聚合民愿、让领导和群众满意的好文稿。需经常深入基层、融入群众，广泛调研、收集社会一线真实的发展情况，使其沉淀为、量化细化为文稿的观点、亮点，让笔下有料。
准确领会领导意图。善于站在领导的角度去思考问题、谋篇布局。紧盯领导关注的重点方向，悉心领悟、准确把握领导的工作思路和决策方向。善用领导的个性语言体现领导宏观思考问题、具体指导实践的要求，让笔下有味。
熟练掌握公文写作要求。从事公文写作 ，就得求学问道，学习领会公文文种体例形式和写作特点，把公文写得有模有样。广泛阅读公文名篇、经典名著 ，拓展 自身知识领域，启发写作思路方法，多练习多复盘，形成使用公文规范语言和准确表述的习惯，让笔下有范。
（插画 ：祝呈平、阿龙）
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讲 述
走进基层